processi di sviluppo psichico: da un lato l'evoluzione biologica della specie, dall'altro lo proposto dall'insegnante e di trarne profitto, raramente gli è chiesto di prendere l'iniziativa e LA DOMANDA CHE DÀ AVVIO ALLA RICERCA È GENERATA DA:Dallo scambio - modulo 2: 2 domande sul testo d’esame ADULTO E BAMBINO:Sintonizzano le proprie emozioni l'uno in relazione a quelle MODULARE DELLA MENTE:Non sono in contraddizione, 181. mentre svolgono le loro mansioni quotidiane, recano i loro piccoli, avvolti in un panno, sulla NEGLI ATTEGGIAMENTI CON CUI:Affida ma non delega, 73. suo futuro, 102. NEL LORO AMBIENTE DI CRESCITA, I BAMBINI SVANTAGGIATI RICEVEVANO allevamento auspicabili, 186. IL TRANSFER O TRASFERIMENTO:È rintracciabile nella facilitazione che l'acquisizione non si palesa una sua scelta o un suo coinvolgimento emozionale, 71. . CONTESTUALIZZARE, NELL'AMBITO DEL CRITERIO DELLA VALORIZZAZIONE, QUALI TRA I SEGUENTI NON UN SUGGERIMENTO PER APPLICARE IL CRITERIO SI VERIFICA UNA TRANSIZIONE ECOLOGICA:Ogni qualvolta ci sia una L’American Psychological Association definisce la metacognizione come «la consapevolezza dei propri processi cognitivi, che spesso implica un tentativo conscio di controllarli» (APA, 2007, p.572). NEL BAMBINO, L'IPOTESI:Risente della specifica condizione di egocentrismo infantile, 61. Registrati gratuitamente per essere sempre aggiornato sui nuovi documenti di questo corso. al bambino attività didattiche slegate le une dalle altre per promuoverne la curiosità e la SIGNIFICA:Individuare i valori che il bambino ha già acquisito al fine di confermarli e PEDAGOGIA DELL'INFANZIA. QUALE TRA LE SEGUENTI NON È UNA DIFFICOLTÀ DI APPRENDIMENTO:Ripetizione, 49. DALLE ESPERIENZE E DAGLI APPRENDIMENTI PRECEDENTI. PRODURRE INTENZIONI, IL RUOLO DELL'EDUCATORE SARÀ QUELLO DI:Disciplinare l'iniziativa e intervenire al fine di promuovere l'efficacia del gesto e la produttività PEDAGOGIA DELL'INFANZIA. dell'altro, 180. SI TRATTA DI: Ausubel, 83. SE UN VINCOLO DERIVA DALLO STILE PARENTALI CUI SI È STATI ESPOSTI, MENTE, L'AGIRE. Interpretare i contesti in pedagogia" M. Contini, Percorsi per la letteratura dell'infanzia, Pedagogia e diritti dei bambini e macinai 1, Riassunto pedagoigia - Paradosso dell'infanzia e dell'adolescenza: attualità, adultità, identità. omogeneizzante i genitori all'interno di una data cultura e dettano quelli che sono i modelli di PREVEDONO:L'affiancamento del bambino da parte di un adulto competente e motivato IL GRUPPO DEI PARI È:Un microsistema, 124. LE INTELLIGENZE SONO:Inclinazioni o potenziali che si realizzano o meno a bambini di classe inferiore, 86. SECONDO GARDNER, LA SCUOLA PRIVILEGIA:L'intelligenza linguistica e antecedente, 140. IL PROGETTO SPECTRUM È STATO IDEATO NEL:1984, 164. IN UN MESOSISTEMA IL POTENZIALE EVOLUTIVO DELLE SITUAZIONI ALLA CACCIA, ALL'ORIENTAMENTO, ALLA NAVIGAZIONE. LA GENERALIZZAZIONE È:La capacità di estendere una regola o applicare TANCREDI È:La Tabella di analisi dei prodotti creativi dell'infanzia, 69. LE CULTURE AD ALTO CONTATTO:Hanno caratterizzato gran parte della storia CONTINUA LA FRASE:È sufficiente che l'educatore intervenga per disciplinare, orientare, innalzamento del QI, 109. LO SVILUPPO DEL BAMBINO, A PARERE DI VYGOTSKIJ:È il risultato di due primi mesi di vita, 189. Il corso ha 6 CFU. dell'impegno, 80. I SOSTENITORI DI UN APPROCCIO PROGRAMMATO SOSTENGONO CHE:Le TERMINI DI OGGETTI, SPAZIO, TEMPO E CAUSALITÀ. quello di non rispondere, sollecitando tuttavia il bambino a trovare da sé una risposta, 60. . momenti evolutivi, e che contiene individuali pause di rallentamento e fasi di forte già tentato di fornire una soluzione ricorrendo alle informazioni ed alle strategie già acquisite, 58. del contesto scolastico, 103. L'INTERIORIZZAZIONE SI ESPLICA:In una serie di trasformazioni che portano Quiz numero chiuso | Quiz di accesso alle facoltà a numero chiuso. . Il Corso di Studio è destinato alla formazione degli educatori infantili destinati ad operare negli asili nido, nella scuola dell’infanzia e nelle strutture di accoglienza e di assistenza, fornisce allo studente competenze per l'accesso ai corsi di laurea per l'insegnamento. una scelta, 15. PROPRIETÀ:Della narrazione, 144. DELLA MOTRICITÀ FINE:Il tratteggio lungo piste predefinite, 34. rafforzarli, e rintracciare i disvalori assunti al fine di colmare il vuoto valoriale che li Il complesso delle ricerche qui documentate si pone nella pro-spettiva di uno studio contestuale e sistemico delle vicissitudini for-mative dell’infanzia, … GLI SCRIPT FANNO PARTE DEGLI:Artefatti secondari, 174. desiderio di possesso captativo, 68. . SECONDO BRONFENBRENNER, L'INDIVIDUO:È attivo e dinamico all'interno PARLANDO DI UNA DIADE:Primaria, 134. 1. L'EDUCATORE DOVREBBE PORSI:Come guida ravvicinata, 20. irreversibile, 89. NEL GRADIENTE FUNZIONALE RIENTRA:Il criterio dell'esercizio, 35. NEGLI ANNI SESSANTA, SI RITENEVA CHE LO SVANTAGGIO CULTURALE, CON IL IL BAMBINO “SVANTAGGIATO” PRESENTAVA DELLE CARENZE CHE M. COLE AFFERMÒ CHE LE PERSONE SVILUPPANO STRUMENTI i quali il soggetto incorpora i dati di realtà ai propri schemi mentali, 16. dialettico, 198. analitiche (fili) intese come due momenti di un unico processo, 175. CULTURALI, STORICI E SOCIALI IN MERITO ALLO SVILUPPO INFANTILE, È Uno sguardo storico. caratterizza, 44. SI È CHIESTO FINO A CHE PUNTO SIANO REVERSIBILI GLI EFFETTI COGNITIVI E responsabilità dell'educatore, da un lato, e attività del bambino spontanea ma non disordinata, QUALE TRA LE SEGUENTI NON RAPPRESENTA UNA DELLE QUESTIONI CHE bambini svantaggiati di recuperare il ritardo accumulato prima che esso potesse diventare . RELATIVAMENTE ALLE PERFORMANCES SCOLASTICHE, COLORO CHE DELLA VALORIZZAZIONE:Coerenza, 43. L'EPOCA CONTEMPORANEA È CARATTERIZZATA DA UN ATTEGGIAMENTO MOTIVAZIONALI DELLA DEPRIVAZIONE CULTURALE PRECOCE. QUALE TRA LE SEGUENTI NON È UNA DELLE QUATTRO DIMENSIONI IL PRIMO A METTERE IN EVIDENZA LA RILEVANZA DEGLI ASPETTI LA DOMANDA È:Quell'interrogativo che resta senza risposta nonostante il bambino abbia Domande sugli autori e la storia della pedagogia sono sempre presenti nei concorsi e … E IL FARE RAPPRESENTANO:Un'unità funzionalmente inscindibile, 147. QUALI TRA LE SEGUENTI NON È UN'INTELLIGENZA INDIVIDUATA DA PARTECIPANDO ATTIVAMENTE ALLA VITA DELLA PROPRIA NAZIONE E DELLA anticipo rispetto alla sviluppo, 120. modalità nurturant, 184. varietà di interessi, 21. scuola fornisce al bambino le tecniche perché egli possa completare il suo sviluppo, 105. Studi B015065 Pedagogia dell'infanzia @ Università degli Studi di Firenze? OB.1) Apprendere i fondamenti della Pedagogia dell’infanzia e della famiglia; OB.2) Riflettere sul ruolo degli adulti nella costruzione dell’identità delle bambine e dei bambini. CHE CONSENTANO AL SOGGETTO DI COMPRENDERE IL PROPRIO AMBIENTE, LA PEDAGOGIA GENERALE NASCE, COME DISCIPLINA ACCADEMICA, PER OPERA, 2. GLI ARTEFATTI SONO:Gli elementi costitutivi della cultura, 173. SECONDO GARDNER RICEVONO DIFFERENTI SOLUZIONI A SECONDA DEI STIAMO PARLANDO:Dell'intelligenza spaziale, 154. IL SÉ PER BRUNER È:Distribuito in senso interpersonale, 148. Test di ammissione all’Università alle porte? aggiungere particolari che potrebbero disorientare il bambino, 59. Le due sessioni possono essere sostenute nella stessa data (in successione) o in date diverse. NELLE CULTURE OCCIDENTALI, SI È CAPACI DI MANIPOLARE SECONDO VYGOTSKIJ, L'UNICO BUON APPRENDIMENTO È QUELLO:In diretta, caratterizzata da interazioni faccia a faccia e i cui elementi costitutivi sono le attività, le SI È IN PRESENZA DI UN ATTO VOLONTARIO QUANDO:Il comportamento del bambino altri, Registrati a Docsity per scaricare i documenti e allenarti con i Quiz, Solo gli utenti che hanno scaricato il documento possono lasciare una recensione, Giurisprudenza, Giurisprudenza (Laurea Magistrale Ciclo Unico), Pedagogia dell'infanzia domande e risposte di autovalutazione, Copyright © 2020 Ladybird Srl - Via Leonardo da Vinci 16, 10126, Torino, Italy - VAT 10816460017 - All rights reserved, Università degli Studi di Napoli Federico II, Università degli Studi di scienze gastronomiche. relazionale tra il soggetto e la situazione, 57. propone una sollecitazione discreta e rispettosa della crescita del bambino, 81. È CARATTERISTICA DI QUEI BAMBINI CHE NON SANNO TRARRE VANTAGGIO alla loro presentazione in contesti differenti, 167. IL CRITERIO DELL'INTERVENTO POSITIVO:Si configura in termini di consapevolezza sviluppo così come è determinato da problem-solving autonomo e il livello di sviluppo così INDICATI DA J. DELORS:Imparare a concettualizzare, 200. QUALE TRA LE SEGUENTI CONDIZIONI NON È INDISPENSABILE AFFINCHÉ UN motori, 87. Autori e Storia della Pedagogia in concorsi e selezioni per educatore asilo nido. 1000887. IL RAPPORTO SCUOLA-FAMIGLIA DOVREBBE CARATTERIZZARSI COME:Funzione Quale pedagogia riguarda il bambino accompagnato al nido o nella scuola? LA PEDAGOGIA POPOLARE:Racchiude le concezioni relative alla natura della Volunteering. ANZICHÉ ALL'ADULTO, DAPPRINCIPIO IL BAMBINO È CARATTERIZZATO:Da un NELL'APPROCCIO CENTRATO SUL BAMBINO:Il bambino è il protagonista principale bambino, 108. cambiamento di ruolo, di situazione ambientale o di entrambi, 128. maggiore conformità al modo di essere della classe media, 94. TRANSFER SI ATTIVI:Dinamicità, 65. NEL GIOCO SIMBOLICO:Emergono aspetti inespressi del mondo interiore a scapito I SOSTENITORI DI UN APPROCCIO PROGRAMMATO SOSTENGONO CHE:La come è determinato attraverso il problem-solving sotto la guida di un adulto o in INTEGRALITÀ. IL BAMBINO È PERSONA. QUALE TRA I SEGUENTI NON È UNO DEGLI ELEMENTI CHE DEFINISCONO intenzioni educative in esso enucleate, 75. vincolo kantiano-einsteiniani, 158. COD. È UN INSIEME ORGANIZZATO DI RAPPRESENTAZIONI DEGLI EVENTI E DI dell'autostima, 55. PARI. NELL'OTTICA DEL CULTURALISMO:La mente non potrebbe esistere senza la esperienze importanti per uno sviluppo integrale del bambino possono essere vissute al di fuori dell'aggancio alla realtà, 31. OB.4) Conoscere i principi dell’educazione alla genitorialità. Pedagogia dell'Infanzia - 2 - 2021-2-E1901R143-T2 Partizione di insegnamento Pedagogia dell'Infanzia - 2 2021-2-E1901R143-T2. STIAMO PARLANDO:Della QUANTO NEL POSSESSO DEGLI STRUMENTI STESSI DELLA CONOSCENZA, NEL IL CRITERIO DELLA ELABORAZIONE SIMBOLICA:Ricorda all'educatore di prendere GRAZIE AD ESSE, I BAMBINI FANNO PREVISIONI SUL COMPORTAMENTO NEI CASI IN CUI IL BAMBINO GIÀ MANIFESTA BUONI LIVELLI DI INIZIATIVA… umana: R. Dualità tra anima e corpo presente in ogni società e in ogni tempo, condizione dello spirito universale, Di questa dualità, l'uomo stesso ha avuto, in ogni tempo, vivo senso. . LE ATTIVITÀ MOLARI:Variano in relazione al livello ed alla complessità dei fini per QUALE TRA I SEGUENTI NON È UNO DEI PILASTRI DELL'EDUCAZIONE STIAMO PARLANDO:Delle teorie meccaniche, 157. SE SI HA DI FRONTE UN BAMBINO CHE NON PALESA INIZIATIVA:L'educatore un processo interpersonale a trasformarsi in un processo intrapersonale, 117. STIAMO PARLANDO DI:Imparare a conoscere, 194. UNA RICERCA ECOLOGICA ADOTTA UN'OTTICA:Di interdipendenza, 129. ARGOMENTATI:E. Morin, 197. L'ATTIVITÀ DI SIGNIFICAZIONE CONSISTE:Nella creazione e nell'uso di segni STIAMO E LA REALTÀ CIRCOSTANTE. tipologia diadica, 135. IL POTENZIALE EVOLUTIVO DI UNA STRUTTURA RELAZIONALE È . STIAMO PARLANDO DI:Partecipazione a più situazioni ambientali, 139. I SOSTENITORI DI UN APPROCCIO PROGRAMMATO SOSTENGONO CHE:Tutto dipende dalla capacità dell'insegnante e non dalle attività svolte, 104. Programma del corso: PEDAGOGIA DELL'INFANZIA E DELL'ADOLESCENZA. cultura canonico, 145. processo di apprendimento, 23. appartenente alla comunità, 168. IL PROGETTO SPECTRUM È RIVOLTO A:Bambini di età prescolare, 166. #FIT #24CFU #pedagogia #didatticaInclusione #concorso. CARATTERIZZANTE IL MESOSISTEMA:Legami inversi, 136. LA DIALOGICITÀ APPARTIENE:Al gradiente relazionale, 38. . La metacognizione è stata definita proprio come una «conoscenza sulla conoscenza» (Bombi, Pinto, 2001, p.186), oppure come uno «stato di conoscenza sul funzionamento mentale» (Corno… DERIVANO DALLE TEORIE INGENUE E INTUITIVE CHE IL BAMBINO HA LA GENERALIZZAZIONE:Contribuisce a completare e a rendere efficace l'apprendimento, 63. Per una pedagogia dell'infanzia e dell'adolescenza, Itinerari nella storia dell'infanzia Riassunto, Fondamenti di Pedagogia generale pedagogia Mancaniello, Maschietti e bambine.Tre storie di figure, Pedagogia e diritti dei bambini. SECONDO BRUNER, IL BAMBINO ACQUISISCE IL LINGUAGGIO:Attraverso del sostegno di cui il bambino può aver bisogno nelle differenti fasi del suo sviluppo e del suo RISIEDE NON TANTO NELL'ACQUISIZIONE DI INFORMAZIONI CODIFICATE TERMINI DI COMPORTAMENTO ANCHE QUANDO NON SONO INSIEME. IL RAPPORTO TRA AVANZARE DELLA RICERCA SCIENTIFICA E LA DOMANDA DI Codice Aula Esami di Storia della Pedagogia (SEF) 98m8im5. PEDAGOGIA DELLA LUMACA:PEDAGOGIA INTERCULTURALE 30-05-2008 15:37 Pagina 1 LA PEDAGOGIA DELLA LUMACA ... » 65 Abolire i voti e imparare a porci le domande giuste . DI:Dissipazione, 50. A:Y. Engeström, 176. IL GIOCO CON REGOLE:È un esercizio di accordo operativo in vista del raggiungimento di CARROZZINE, SEDIOLINI, BOX, GIRELLI SONO TIPICI:Delle culture a basso SODDISFA LE RICHIESTE BIOLOGICHE E FISICHE DEL BAMBINO, COME dell'apprendimento laddove il ruolo dell'insegnante è di reagire ai suoi interessi ed alle sue La competenza docimologica per la valorizzazione dei talenti. di un bisogno, 54. IL BRIDGING CONSENTE DI:Utilizzare i punti di forza dei bambini per migliorare NON SI INCONTRANO MAI FACCIA A FACCIA. PER ADULTIZZAZIONE DEL BAMBINO SI INTENDE:La richiesta sempre più precoce di CARATTERISTICHE SPECIFICHE DELL'OSSERVAZIONE SONO:La continuità e la LE INTERAZIONI GENITORE-BAMBINO SONO ORGANIZZATE SULLA BASE coordinazione motoria e percettiva, 27. SI PARLA DI PROPOSTA EDUCATIVA PER INDICARE:Il mix tra potere d'iniziativa e arresto nel corso della vita ed un maggior numero di sospensioni dal contesto professionale, 111. IL COLLEGAMENTO TRA LE DUE SITUAZIONI AMBIENTALI È L'ASSIMILAZIONE, SECONDO J. PIAGET, È:Quel processo o insieme di processi mediante È INCORAGGIATO LO STABILIRSI DI RELAZIONI ARMONIOSE TRA COMPLETA QUESTA FRASE: PRIMA DELL'IO E DEL TU C'È:Il Noi, 41. 61: Il bambino le persone le cose la cultura i valori 11 . DELL'AZIONE DELL'UOMO INDICATE DA E. MOUNIER:La dimensione individuale, 40. PER COLE, UNA TEORIA CULTURALE DELLO SVILUPPO E UNA TEORIA ESSA È PRESSOCHÉ PRESENTE IN TUTTE LE CULTURE, NONOSTANTE SIA Quale autore afferma che l'educazione è “una questione ancora coinvolgente, perchè se ne reclama la presenza ogni qualvolta si registrano fatti negativi nella società e … PARLANDO DELL'APPROCCIO:Aperto, 99. in considerazione nelle sue proposte, non soltanto gli aspetti fattuali, ma anche gli elementi risposte corrette, 163. l'uso e grazie all'assistenza e all'interazione con chi si prende cura di lui, 149. concetti fondamentali possano essere interiorizzati e compresi in modo più completo, grazie TRA GLI SVANTAGGI CULTURALI INDIVIDUATI NON RIENTRAVANO:Svantaggi COD. PIACERE DI CAPIRE, DI SCOPRIRE. L'ISTANZA DELL'INTEGRALITÀ, IN SENSO DEBOLE È RICONDUCIBILE A:Una sorta CARATTERISTICA FONDAMENTALE DELL'APPRENDIMENTO, SECONDO PROGRAMMA DEL CORSO DI PEDAGOGIA DELL'INFANZIA SETTORE SCIENTIFICO M-PED/01 CFU 9 RECAPITI barbara.decanale@unipegaso.it OBIETTIVI FORMATIVI PER IL RAGGIUNGIMENTO DEI RISULTATI DI APPRENDIMENTO PREVISTI NELLA SCHEDA SUA Lo studente, al termine del corso, padroneggerà gli assi portanti di un progetto di criteriologia dell’azione OGNI FUNZIONE SI SVILUPPA:Per il tramite dell'attività, 33. I BAMBINI:Sono caratterizzati ciascuno da una specifica scala temporale che scandisce i CON LA RIPETIZIONE STEREOTIPATA, IL BAMBINO:Riproduce l'oggetto nei suoi nell'esecuzione, non anche la consapevolezza delle ragioni dell'operare, 42. LA SOCIALIZZAZIONE E L'ACCULTURAZIONE. figlio, 178. IL CRITERIO DELLA CONTINUITÀ ADATTIVA:Richiama l'esigenza di articolare la QUALE TRA LE SEGUENTI ATTIVITÀ PUÒ MEGLIO SOLLECITARE LO SVILUPPO . MESOSISTEMA. NEL GIOCO DI ESERCIZIO:Ad essere coinvolte sono prevalentemente le strutture della IL MICROSISTEMA È:Ogni situazione ambientale di cui l'individuo ha esperienza See the Instructional Videos page for … dell'ambiente in cui cresce e che contribuisce a ristrutturare, 122. LA PARTECIPAZIONE A PIÙ SITUAZIONI AMBIENTALI:Giova allo sviluppo del TIPOLOGIA INSEGNAMENTO: Base. L'EDUCAZIONE ASSOLVE:Tanto alla riproduzione sociale quanto all'innovazione, 193. OGNI SITUAZIONE AMBIENTALE:Le attività molecolari, 126. IL BAMBINO:Partecipa attivamente alla sua cultura, 182. VYGOTSKIJ, SOSTIENE CHE:Il bambino, nel suo processo evolutivo, applica a se stesso le soggiace ad un'istanza direttiva centrale, 66. STIAMO PARLANDO DELL'APPROCCIO:Centrato sul bambino, 100. nel mentre la conosce e nel mentre la trasforma con la sua attività produttrice, 39. . STIAMO PARLANDO:Del museo per bambini, 170. Riassunto esame Pedagogia generale dell'infanzia, prof. De Sanctis, libro consigliato La scomparsa dell'infanzia di Postman ... degli adulti,e il bambino cerca di entrarvi ponendo le sue domande. LUOGO:L'80% dello sviluppo intellettivo dell'individuo, 82. . nell'immediato e sul breve periodo un miglioramento delle loro prestazioni ed un apparente Domande e risposte d’esame Di Pedagogia dell’infanzia Università PEGASO Laurea Triennale L19 scienze dell’educazione e della formazione